X
تبلیغات

کد بارش گل در وبلاگ

شــــــــــشم ابتدایی چالــــــــــدران - تفکر و پژوهش

شــــــــــشم ابتدایی چالــــــــــدران
آموزش .مقاله . پاورپوینت .ترجمه
[ سه شنبه پانزدهم بهمن 1392 ] [ 11:14 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]

عنوان فعالیت : یک اتفاق عجیب

مضمون : ماورا، علت ومعلول

صلاحیت ها: تخیل، قضاوت براساس شواهد، استدلال

زمان :‌45 دقیقه

انتظارات عملکردی خاص :

ـ طرح فرضیات مناسب برای تشخیص علت  وقوع یک پدیده

ـ کاربرروی اطلاعات ودانسته های قبلی برای تبدیل مجهول به معلوم

ـ سنجش اطلاعات،ارزیابی وبه چالش کشیدن ایده های خود ودیگران

ـ استفاده از زبان صحیح ودقیق برای توضیح ایده ها وتصمیم های خود

ـ آگاهی به نقص مشاهدات درتبیین امور وپدیده ها


ادامه مطلب
[ شنبه پنجم بهمن 1392 ] [ 20:50 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]

مشخصات:

نام ونام خانوادگی :             درس:تفکر وپژوهش)آقکند(             پایه:ششم   تعداد دانش آموزان: 25   زمان:45دقیقه   تاریخ:

 

هدف کلی:

دانش آموزان با تصمیمات متفاوت دو نفر در یک موقعیت آشنا شوند.

 


ادامه مطلب
[ شنبه پنجم بهمن 1392 ] [ 20:44 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]

برای دانلود هر کدام از فیلم ها روی فیلم مورد نظر کلیک کنید.


                                         

  لی لی حوضک

 

 

   آقکند

 

چرخ ریسک

 

کیمیاگر

 

مم مم شو

 

 

[ پنجشنبه نهم آبان 1392 ] [ 16:31 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]

    در پرورش تفکر مهارت‌های پرسشگری معلم نقشی محوری ایفا می‌کند. پرسش‏ها گام نخست در شروع یک گفتمان با خود یا دیگران است. پرسش‏ها بر دو گونه‏ اند: دسته اول پرسش‏های مستقیم هستند که در آن‏ها دقیقا هدف خود را می‏ دانیم؛ ما پرسش را طوری طرح می‏کنیم که متضمن پاسخ آری یا نه باشد. دسته‏ ی دوم پرسش‏های غیرمستقیم هستند که با طرح آن‏ها منتظر پاسخ‏های بسیار هستیم و حتی لازم است از پرسش‏های مستقیم برای محدود کردن پاسخ‏ها استفاده کنیم. اصولاً طرح یک پرسش بدون هدف ممکن نیست. کار مهم مشخص کردن هدف و سپس یافتن پرسش‏های مناسب برای دنبال کردن آن است. اینکار آنطور که به نظر می‏رسد ساده نیست. انواع پرسش‏هایی که در در فعالیت‏های این برنامه به کار گرفته می‏ شوند عبارتند از:


ادامه مطلب
[ یکشنبه بیست و یکم مهر 1392 ] [ 11:19 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
                                      


دانلود فعالیت ها ، داستان ها ،
 
انیمیشن‌ها ،فیلم ها و پاورپوینت های
 
 درس تفکر و پژوهش ششم ابتدایی

ادامه مطلب
[ پنجشنبه بیست و هشتم شهریور 1392 ] [ 11:45 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
[ چهارشنبه بیست و پنجم بهمن 1391 ] [ 16:58 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
[ دوشنبه دوم بهمن 1391 ] [ 22:57 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
[ دوشنبه دوم بهمن 1391 ] [ 22:56 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
[ دوشنبه دوم بهمن 1391 ] [ 22:56 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
[ دوشنبه دوم بهمن 1391 ] [ 22:55 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
[ دوشنبه دوم بهمن 1391 ] [ 22:55 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
تفکر و پژوهش فعالیت 13


فیلم لی لی حوضک



بخش اول


بخش دوم

[ دوشنبه دوم بهمن 1391 ] [ 19:11 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
[ شنبه یازدهم آذر 1391 ] [ 7:45 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
سلام دوستان عزیز برای دانلود بهتر این فیلم در 4 قسمت 3 دقیقه ای تهیه شده است .

rv1u31opbj07kay0solk.png


دانلود قسمت اول


دانلود قسمت دوم


دانلود قسمت سوم


دانلود قسمت چهارم

ششم ابتدایی

[ دوشنبه بیست و دوم آبان 1391 ] [ 15:49 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
[ دوشنبه بیست و دوم آبان 1391 ] [ 15:32 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
[ جمعه دوازدهم آبان 1391 ] [ 21:18 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
[ جمعه دوازدهم آبان 1391 ] [ 20:30 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]

دانلود فیلم مم مم شو کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم

 دانش آموزان  ششم
        برای دریافت فایل بر روی شکل زیر کلیک کنید .


 

دریافت فایل 

 

[ سه شنبه نهم آبان 1391 ] [ 20:14 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
فیلم آقکند- بخش اول       


فیلم آقکند- بخش دوم            


[ پنجشنبه بیست و هفتم مهر 1391 ] [ 19:44 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]

                بخش اول                

 

بخش دوم

                                     


[ پنجشنبه بیست و هفتم مهر 1391 ] [ 19:43 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]

بخش اول             

بخش دوم            

بخش سوم          

بخش چهارم        

بخش پنجم          


[ پنجشنبه بیستم مهر 1391 ] [ 19:10 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]




داستان های درس تفکر و پژوهش برای دانلود بر روی تصویر زیر کلیک کنید










[ دوشنبه هفدهم مهر 1391 ] [ 17:28 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]

این درس شامل20 تم تجویزی ؛ 3تم نیمه تجویزی و3 تم غیر تجویزی بوده که با احتساب 4 جلسه ارزشیابی باید در طی 30جلسه در طول سال تحصیلی ارائه گردد.

بعضی از مضامین این درس به شرح ذیل می باشد:

این درس شامل20 تم تجویزی ؛ 3تم نیمه تجویزی و3 تم غیر تجویزی بوده که با احتساب 4 جلسه ارزشیابی باید در طی 30جلسه در طول سال تحصیلی ارائه گردد.

بعضی از مضامین این درس به شرح ذیل می باشد:

ردیف

عنوان فعالیت

نوع عنوان

فعالیت

مضمون

صلاحیت‌ها



1

یک اتفاق عجیب

تجویزی

ماورا، علت و معلول

تخیل، قضاوت براساس

2

واژه ‏های تصادفی

تجویزی

تعلق و جفت‌سازی

طبقه‌بندی، قضاوت و نقد،

3

نارنجی پوش امانتدار

تجویزی

گونه ای دیگر دیدن

قیاس، پرسشگری

4

هرکاری راهی دارد!

تجویزی

ایده ‏ها/ قدرت فکر

حل مسئله، استدلال

5

خرسی که می‌خواست خرس بماند

تجویزی

هویت

قضاوت و ارزشیابی استدلال، استنباط و نتیجه گیری از یافته ها،

6

بوی خوش مدینه

تجویزی

آرزوها، انتخاب‏ها

مشاهده، استدلال، قضاوت

7

مارگیر و اژدها

تجویزی

طمع، آرزوها

تحلیل، قیاس، قضاوت و

8 و 9

مردم پسندها

تجویزی

روش گردآوری اطلاعات

نظرسنجی، گردآوری اطلاعات، تحلیل، استنباط،

10

شکلی دیگر

تجویزی

گونه ای دیگر دیدن

استدلال، تجسم، تخیل

11و12

زیر ذره‌بین

تجویزی

روش گردآوری اطلاعات

مشاهده، گردآوری اطلاعات،

13

آقکند

تجویزی

در جستجوی معنا

مشاهده، استدلال،

[ چهارشنبه بیست و نهم شهریور 1391 ] [ 15:56 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]

 سیستم نمره گذاری این برنامه تابع نظام کلی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی پایه ششم یعنی سیستم 20 نمره ای می‏باشد. در هر نیمسال تحصیلی 10 نمره به ارزشیابی مستمر که براساس برگه‏ های ثبت مشاهدات انجام می‏گیرد، و 10 نمره به ارزشیابی براساس بررسی کتاب کار اختصاص می‏یابد؛ از 10 نمره‌ی بررسی کتاب کار، 5 نمره به صحت عملکرد دانش ‏آموز در انجام خودارزیابی ‏ها و 5 نمره به صحت و دقت در انجام فعالیت‏ های کتاب کار اختصاص می‏یابد.

نکات حائز اهمیت این است که :

  • خودارزیابی در نمره‏ دانش ‏آموز تاثیری ندارد. این امر در نگاه اول ممکن است موجب بی ‏اهمیت جلوه نمودن خودارزیابی و نتایج آن تلقی شود. اما با توجه به نقش خودارزیابی در ارتقا شناخت دانش ‏آموز نسبت به خود و بهبود توانایی فراشناخت او خودارزیابی در این برنامه جایگاه ویژه‏ ای می‏ یابد.
  • در استفاده از برگه‏ های خودارزیابی دانش آموزان و نمراتی که توسط معلم داده می‏شود کامل، درست و دقیق انجام دادن خودارزیابی‏ ها ملاک و معیار بررسی است.
  • هنگام بررسی برگه‏ های خودارزیابی‏ دانش ‏آموزان ممکن است معلم پی ببرد که دانش ‏آموز توانایی‏های  خود را کمتر یا بیشتر از حد واقعی ارزیابی کرده است، در این صورت پیشنهاد می‏شود هنگام بررسی خودارزیابی ‏ها گفت‏و گویی مختصر با دانش ‏آموز مورد نظر انجام شود. در این گفت‏ وگو بر سر معیارهای قضاوت در مورد خود برای رسیدن به صحت و دقت توافق می ‏شود.

 

نوع ارزشیابی


ارزشیاب

ابزار

معیار

زمان انجام

نمره

فرایندی


دانش آموز

برگه‏ ی خودارزیابی کتاب کاردانش ‏آموز

سؤالات برگه‏ ی خودارزیابی کتاب کار

بعد ازهر چهار فعالیت و در پایان سال تحصیلی

-


آموزگار

 

برگه‏ ی ثبت مشاهدات

مطابق برگه‏ ی پیوست درکتاب معلم

هر جلسه برای تعدادی از دانش‏ آموزان

10


برگه‏ ی خودارزیابی کتاب کار دانش ‏آموز

صحت و دقت در انجام خودارزیابی

هر دو ماه یک بار

5


برگه ‏ی فعالیت کتاب کار دانش ‏آموز

صحت و دقت در انجام فعالیت‏ های کتاب کار

هر دو ماه یک بار

5

جمع نمرات

[ چهارشنبه هجدهم مرداد 1391 ] [ 17:0 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
[ چهارشنبه هجدهم مرداد 1391 ] [ 15:49 ] [ کاظــــــــــــم مشـــــتاقی ]
درباره وبلاگ

كارشناسي آموزش ابتدايي با 12 سال سابقه كاري .اميدوارم كه با ارائه ي نظرات سازنده ي خود مرا در ادامه ي اين راه ياري نماييد.
موضوعات وب
امکانات وب

مشاهده و دریافت کد
نام شما :
ايميل شما :
نام دوست شما:
ايميل دوست شما:

Powered by 20Tools

Up Page

امارگیر حرفه ای سایت